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来源:领悟初心使命     时间:2019-11-20 14:02:29
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“读万卷书,行万里路”,这句话正在被越来越多的农村中小学实施践行。自从2016年教育部等11部委联合出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》后,忽如一夜春风来,研学旅行之花遍地开放。学生不仅在学校读书,还走出学校,走出家乡,在畅游祖国大好河山中,开阔视野、增长学识、培养才干。

教师发展,打破原来一般意义上的师带徒

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曾经不理解真爱梦想的人,在梦想教练计划十周年活动当天也来了,其中就有8个来自重庆酉阳的教师,他们早已成为真爱梦想的铁粉。

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教师开展教学要有自己的规划,把人类脑科学最新研究成果与教学相结合,从自然科学的角度了解学习过程。从依靠经验到依靠科学,最终我们希望在脑、心智和真实情境教学之间架起桥梁,用基础的方法去研究课堂。

《中国教育报》2019年06月22日第4版

行驶了多久已经记不得了,路旁的景色一直没有变化。如果不是那些路标上迅疾掠过的地名,我甚至以为还在原地。后排座安静了,儿子已经塞上耳机,闭着眼睛,看样子是睡着了。我也放下手中的相机——无论我怎样调换角度,所拍摄的都是单一的图像。

其实,这是叶祥佳督促教师进行教育观察和反思的手段。要想有的写,必须先观察、感受、读书,写的过程就是反思的过程。叶祥佳自己就是这样成长起来的。1978年走上教师岗位的他,课余时间就是读书、写反思。即便当了多年校长,叶祥佳也一直坚持教科研,从“三位一体教学”到“五让教育”,再到“阳光引悟”教育,40年不断研究,他逐渐形成了自己的一套体系。所以,叶祥佳希望学校每一个教师都能享受读书、写作和教科研带来的幸福和成就感。

12岁,是怎样的年纪?12岁,是因为荷尔蒙冲动的年龄。与12岁的学生谈爱情这个话题,我有点措手不及。

(作者单位系北京师范大学国际与比较教育研究院)

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再其次,英语教学要处理好几个关系,进一步提高教学效益。教学中要处理的关系有:知识与能力的关系,听说与读写的关系,习得与学得的关系,母语与英语的关系,工具性与人文性的关系,教师教学与学生学习的关系,语言教学与思维品质提升的关系,等等。

本报讯(特约通讯员 陆红纲)近日,《丰碑》爱国主义系列短视频进校园活动启动仪式在河北省石家庄市谈固小学举行,千余名小学生通过网络直播共同观看了首部《丰碑》短视频《王二小》。这是该市通过新技术新形式,讲述革命老故事,创新思想政治教育的重要举措。

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“三级问题学习法”是建立在学生熟悉文本的基础上的,进行系统的三级问题学习。具体是这样分类的:

教体艺厅函〔2019〕40号

实施义务教育质量提升工程,对于全面落实《意见》提出的各项改革任务具有重要推动和保障作用。《意见》明确提出保障义务教育财政经费投入,加大对教师队伍建设、教育教学改革、提高教育质量的经费支持力度,推动义务教育由基本均衡向优质均衡迈进。重点有以下几个方面:一是实施优秀教学成果推广应用计划,搭建国家级优秀教学成果奖培育、遴选和推广平台,建立优秀教学成果奖推广应用示范区,促进提升教师教育教学水平。二是整合建设国家中小学生网络学习平台,促进信息技术与教育教学深度融合应用,带动农村和艰苦边远地区学校教学水平整体提升。三是推进义务教育薄弱环节改善与能力提升,重点加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设,打造“乡村温馨校园”,加快消除城镇大班额。

2017年3月,一位家长在网络上看到辽宁省白山市的一条种植信息,上面显示有灯笼果和红树莓,果实鲜艳,于是向学校提出引种建议。经学校考察和联系,两种果树都是小型灌木,适应性强,本地没有种植,有示范意义,决定种植一亩。学生克服天气等不利因素,悉心照顾,果树当年就开了花,目前已结果两年。

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我们是公认的北京高校第一食堂。学生的生活是非常幸福的。

北京科技大学是以工科为培养特色的学校,但是我们的文科也不差。

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傅国亮(教育部基础教育司原副司长、《人民教育》原总编辑)

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追求优质化,避免同质化。学校是育人的场所,应当用优秀的文化教育人、陶冶人、感染人、鼓舞人。学校文化的优质化,不只是形式上的优质,更重要的是内容上的优质。学校文化建设不可盲目跟风,不能人云亦云。要立足办学特色和文化特色,使学校文化具有可识别性。

西小的房子还是20世纪60年代建造的,从外表看上去过于陈旧,西小从不哗众取宠,校舍没有豪华的内部装饰,教师没有多一分钱补贴,包括过年过节亦是如此,但大家就是中意这个旧地方。我爱它的一草一木、一砖一瓦,我喜欢这群靠近山里的工人农民子弟,我喜欢这群不会豪言壮语工作努力的老朋友,我喜欢他们质朴的外表、憨厚的笑容、爽朗的笑声。通往西小的路是破破烂烂的,一路上风尘仆仆赶往西小,下雨一身泥,天晴一身灰,就这样风风雨雨走过了十年。西小的操场是土里土气的,正中间的篮球场只有一个篮球架。凡遇上大雨,低年级教室都要涨水,可是越是在困难的时期,西小的师生越团结越乐观,我们可以一齐打着赤脚清扫教室里的泥浆,我们可以师生一起跳一根长绳。我们的老师爱学生,我们的学生也爱老师,无论在哪里看到老师,他们都会用稚嫩的声音笑眯眯地对你说:“老师好!”

可以说,“七要素问题导学”与“四学一检”相比,将学情放到首位,一切根据学情定环节、定流程,根据不同层次学生的需求定内容,去掉了固化的模式与一成不变的流程,呈现出多元化的课堂状态。

6.记者:据了解,校外线下培训的准入实行县级审批、先证后照,取得办学许可是前置条件。目前《实施意见》对校外线上培训采用备案审查制度,对线上线下培训区别对待、采取不同的方式是如何考虑的?

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在音乐欣赏课中,如果需要使学生进一步感受音乐的内涵,就需要不断加深他们对音乐的感受和理解。音乐小舞台不仅可以开发学生的创造性思维,还可以让学生在感受、表现音乐的基础上,积极参与、大胆想象、即兴表演。这样的音乐欣赏课,就不会停留在学生只是坐着听的教学陈规中。课堂上多设立一些可以参与表演的环节,非常受学生欢迎。尽管他们的舞蹈动作有时看起来笨拙稚嫩,队形也不是特别完美,但都真实地表达了他们自己对音乐的理解。

从地方资源入手。任何地域都有自己的文化,有的地域文化还十分厚重,具有强大的生命力。在进行学校文化品牌定位时,可以因地制宜,合理利用地方文化资源。例如,某中学以开发“走近毛泽东,构建红色文化”的校本课程为切入点,以培养学生综合能力和家园意识为重点,成功打造了“红色文化”品牌。

一是夯实基础,追求教学管理特色。按规定开齐开足课程,关注学生个性发展,重视学生的实践能力和创新精神培养,通过提升课堂教学效能、教师精心设计作业、进行个别化辅导、减少学生的作业量与考试次数,提高教学的针对性与有效性,切实实现学生减负增效。

一是在夏令营活动中全面开展爱国主义教育,将道德评价纳入到运动员综合评价体系中,除了要教会孩子们踢球之外,更重要的是要立足于教会他们好好做人、认真学习、刻苦训练、尊重对手、尊重裁判、遵守规则,要有团结合作的精神,爱国精神和顽强拼搏的精神,帮助学生在校园足球中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是通过夏令营这种活动模式让每位营员学会交流和沟通,促进其养成良好的行为习惯,形成健全的人格。三是学生在夏令营期间可以接受最为先进的足球技战术理念,结合训练及有关活动对营员进行足球技能、体能、实战能力和素质评价,实现发现、培养、提高和成才的目的。四是对基层教练员进行专业能力培训,接受先进的现代足球技战术训练基本理念与实践指导,提升校园足球教练员的综合素质。委托校园足球专家委员会师资培训组制定了夏令营教练员培训方案,并实现夏令营期间的培训与常规培训相衔接。

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我们姑且不讨论这个结论正确与否,只说这位教师对这门课程价值的否定,显然这位教师没有在会后把自己的疑问与课程开发者进行讨论,只是认为这这门课程要传达给学生的就是一种职业体验和游戏,仅此而已。但是,站在一个课程研究者的立场,我们还是可以发现这门课程存在的意义与其承载的教育价值的。很显然,开设这门课程不是单纯地让儿童做游戏,而是通过这门课程告诉儿童,要有规则意识、有秩序、有安全意识。

为激发工作室教师专业思想,唤醒成长自觉,尝试“四实践两反思”的课例研修方式。“四实践”通过四次课堂教学设计的不断修改完善,有意识地引入一位“外部人”,不同观点之间建立对话关系。“两反思”即反思更新观念,反思自身与他人的差距。为引领工作室成员成为一名研究型教师,更好地推进主题课例研修,紧扣“七环节”作保障,通过“读书学习—专家引领—课堂实践—问题反思—读书释疑—实践改进—再读书学习”的良性循环推进。

据思维导学倡导者、清华大学附属中学校长助理房超平介绍,思维导学是根据思维形成和发展的规律,“以学为本”为基本原则,以自主、合作、探究为基本途径,以目标导航、路径导引、问题导向为核心要素,以整体学习、关联学习、创造学习、对话学习、选择学习为主要方式,促进学生思维力、学习力全面提升的一种课堂教学方式。




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